наша родина россия

 

день защиты детей

 

вот какие мы стали большие

 

-   Оформить с детьми книжки - малышки «Какие мы были, какими мы стали»;

-   Выполнить несложные действия с флажком, платочком, ленточками,  мячом под музыку марша, плясовой мелодии;

-   Изготовить с ребёнком поделки из природного материала, обыграть игрушки;

-   Организовать игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей.

ЗДОРОВЕЙКА

 

Тема "Здоровейка"

источник

Уважаемые родители! Рекомендуем вам в течении недели: 

• привлекать ребенка к выполнению трудовых поручений;
• подготовиться к выставке семейных альбомов "Ромашка нашего здоровья";
• прочитать художественные произведения: Г.Зайцев "Уроки Мойдодыра",  И. Соковня "Неболейка";
• совместно с ребенком приготовить витаминный ужин, поговорите о важности фруктов и ягод.
• Отгадайте с ребенком загадки.
• Поиграйте в игру “Магазин “Соки”."Я куплю сок из яблок – яблочный сок. Я куплю сок из груш – грушевый сок. Я куплю сок из апельсинов – апельсиновый сок. Я куплю сок из персиков – персиковый сок. Я куплю сок из слив – сливовый сок. Я куплю сок из фруктов – фруктовый сок."
• 
  
  
  

сказка в гости к нам пришла

 

21.04 в нашей группе была инсценировка сказки " МАША и МЕДВЕДЬ"

все дети были задействованы , у каждого была своя роль. Ребятом очень понравилось играть роли, они были артистичные ,задорные .

сказка в гости к нам пришла

 

В течение  недели мы будем продолжать  знакомится с устным народным творчеством (песенки, загадки, потешки, сказки); использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности. Развивать традицию чтения книг с родителями. Изготовим аппликацию по мотивам сказки колобок, после этого будем  изображать красками главного героя из сказки колобок. Расширять кругозор ребенка, через слушание литературных произведений.

 

Рекомендации родителям:

 

— По возможности посетить с ребенком любого детского театра;

— чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «мальчик с пальчик», «теремок», «кот, петух и лиса» и тд.

— посмотреть старые мультипликационные сказки;

-нарисовать с ребенком полюбившихся героев;

— слепить из пластилина любимого героя из сказок;

 

Загадаем загадки детям:

Носик круглый, пятачком,
Им в земле удобно рыться,
Хвостик маленький крючком,
Вместо туфелек — копытца.
Трое их — и до чего же
Братья дружные похожи.
Отгадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(Три поросенка)

Из муки он был печен,
На сметане был мешен.
На окошке он студился,
По дорожке он (катился).
Был он весел, был он смел
И в пути он песню (пел).
Съесть его хотел зайчишка,
Серый волк и бурый (мишка)
А когда малыш в лесу
Встретил рыжую (лису),
От нее уйти не смог.
Что за сказка? («Колобок»).

Жили-были семь ребят —
Белых маленьких (козлят).
Мама их любила,
Молочком (поила).
Тут, зубами щелк да щелк,

Появился серый (волк).
Шкуру белую надел,
Нежным голосом (запел).
Как коза запел тот зверь:
— Отоприте, детки, (дверь).
Ваша матушка пришла,
Молочка вам (принесла).
Мы ответим без подсказки
Кто сумел спасти ребят.
Это знаем мы из сказки:
(«Волк) и (семеро козлят»).

Чашки три и три постели .
Стульев тоже три, смотри,
И жильцов здесь в самом деле
Проживает ровно (три).
Как увидишь, сразу ясно :
В гости к ним ходить (опасно).
Убегай скорей, сестричка,
Из окна лети, как (птичка).
Убежала! Молодец!
Значит, сказке всей (конец).
По слогам читает Федя:
Это сказка («Три медведя»).

 

Для вас родители:

«Воспитание сказкой»

 «Что за прелесть эти сказки!»

— восклицал А.С Пушкин.

Произнесите эти волшебные слова: «Почитаем сказку….», и ребенок  тут же подбежит к вам и приготовится слушать Вас.

В каждой сказке своя мораль, каждая освещает какую-то новую ситуацию , с которой  подрастающему человечку придется столкнуться в реальной жизни. Просто задавайте ребенку вопросы и вместе ищите ответ.

Можно поиграть в игру «Полезные сказочные советы». Берете  какую-то сказку, и — кто больше советов найдет?  Берете какой-то полезный совет, и кто больше сказок назовет, где он встречается?

Одна мама рассказывала, как ее дочка воспользовалась подсказкой из сказки. В дворовой  песочнице ее девочка была самой маленькой, и вечно кто-нибудь отбирал у нее то совочек, то ведерко. И тут мама купила сказки «Кот, петух и лиса»  и  «Зайкина  избушка». Прочитала, обсудили, даже поиграли. Мама старалась беседовать по сказке и строить игру  так , чтобы  дочка научилась звать на помощь, постоять за себя.

Когда малышка снова оказалась в песочнице и ее снова стали толкать, она завизжала прямо  в уши обидчикам изо всех сил. Больше на нее не нападали. Вот так сказка помогла.

Читать сказку нужно так, чтобы ребенок сопереживал  поступкам героев, с восторгом воспринимал добро и всей душой противился злу.

Сказка помогает  формировать речь ребенка, его эмоциональную жизнь, воспитывает умение удивляться разнообразию мира, развивает воображение и фантазию.

Мудрость, заложенная в сказках, воспитывает у детей уважительное отношение к окружающим людям.

Если рядом Сказка, то ребенок стремится стать лучше, учится понимать и любить все живое, познает окружающий мир, пробует сочинять свои собственные сказки, знакомится с трудными правилами и понятиями, съедает «волшебное лекарство», с радостью и без  капризов укладывается спать.

Дети очень любят слушать сказки, расширяющие их познания и кругозор, показывающие, что помимо реального существует и волшебный мир. Именно через сказки, обращенные  к  сердцу, ребенок получает глубокие знания о человеке, его проблемах и способах их решения. Вспомним, как в реальной жизни люди сталкиваются с добром и злом. Форма  воспитания этих понятий для взрослого не является образной. Детям необходима игра воображения. Детское понятие о добре предстает в  сказке в виде богатыря, рыцаря, принца, воплощающего силу и храбрость, доброй волшебницы или феи, которые всегда могут прийти на помощь. В сказках повествуется о чувствах  героев , а не о внешних событиях , и разворачивающееся  в них действо часто противоречит обычной реальности.

Ребенок, услышав и представив  казочные образы, легко учится понимать внутренний  мир героев, сопереживать им, верить в силы добра, обретает уверенность в себе

Сказки ни в коей мере нельзя рассматривать только как приятное, доступное детям занятие.

С помощью сказок можно воспитывать ребенка, помогать преодолевать негативные стороны его формирующейся личности.

Например, жадному  эгоистичному ребенку полезно послушать сказку « О  рыбаке и рыбке», «О трех жадных  медвежатах»; пугливому и робкому – «О  трусливом  зайце»; шаловливому и доверчивому помогут «Приключения Буратино», капризуле – «Принцесса на горошине», активному и подвижному непоседе – «Кот в сапогах», сказки о храбрых богатырях и рыцарях, посвятивших жизнь подвигам во имя людей.

Постарайтесь понять эмоциональную проблему Вашего малыша (страх, одиночество, неуверенность, грубость и другие черты). Задумайтесь, почему он тревожен, агрессивен, капризен – и сочините сказку, где герои, их приключения и подвиги будут помогать решать ребенку его существенную проблему.

Придумайте фантастическое существо, пусть оно по сказочному сюжету преодолевает все трудности. Ваш ребенок сам почувствует помощь и найдет выход из травмирующей его ситуации.

Рассказывая малышу сказку. Обязательно придумайте хороший финал. Сочиняйте только те сказки, которые близки и понятны именно Вашему ребенку.

ЭТОТ ЗАГАДОЧНЫЙ КОСМОС

 

1. Родителям рекомендуется:

-Объяснить ребёнку, почему празднуют День космонавтики, что это за праздник;

- Рассмотреть картинки и иллюстрации в книгах с изображением космоса, космонавтов и космической техники;

- Рассказать ребёнку о первом космонавте – Ю. Гагарине.

2. Отгадай загадки.

Крыльев нет, но это птица полетит и прилунится.

                                                                   ( Ракета).

Лишь солнце погасло и стало темно,

Как по небу кто-то рассыпал зерно.

                                              ( Звёзды)

То я блюдо, то – рожок.

Ты узнал меня, дружок?

                                    ( Луна).

3. Объяснить ребёнку значение слов: взлёт, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.

Придумать с каждым из этих слов по одному предложению.

4. Подбери как можно больше слов-признаков.

Космонавт (какой?)-…

5. Нарисуй вместе с родителями картинку к стихотворению В. Степанова «Космонавт».

Предложите ребёнку выучить стихотворение.

             Космонавт.

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

День летит и ночь летит

И на землю вниз глядит.

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

Шар земной – наш дом родной.

                  ( В. Степанов)

Предложите ребёнку выполнить вместе с вами пальчиковую гимнастику.

              Космонавт.

В тёмном небе звёзды светят,

Космонавт летит в ракете.

(Сжимают и разжимают пальцы.)

День летит и ночь летит

(Изображают одной рукой полёт ракеты.)

И на землю вниз глядит.

(Опускают медленно руку вниз.)

Видит сверху он поля,

Горы, реки и моря.

Видит он весь шар земной,

(Загибают пальцы на обеих руках, начиная с мизинца.)

Шар земной – наш дом родной.

(Сжимают и разжимают пальцы.)*

 ( В. Степанов)

                                                                                                          Никитина А.В.

Предложите ребёнку выложить изображение из палочек.

ВСТРЕЧАЕМ ПТИЦ

 

Рекомендации для родителей

"Наши пернатые друзья"

Организованная коррекционно - образовательная работа на проходящей неделе посвящена изучению  лексической теме "Перелётные птицы - наши пернатые друзья" и предполагает серьёзную и продуманную систему работу всех специалистов группы компенсирующей направленности.
В ходе проводимой работы с воспитанниками, через все виды организованной образовательной деятельности (познаватательно - исследовательская и продуктивная деятельность, формирование элементарных математических представлений, ознакомление с окружающими миром, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка), педагоги систематизируют представления детей о перелётных птицах (строение, особенности внешнего вида, питание, способы передвижения, размножение, образе жизни, связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц); продолжают работу по развитию интеллектуальных способностей: упражняют в умении различать птиц и классифицировать их по общим признакам, классифицировать на группы (зимующие, перелётные, домашние птицы), а также сравнивать, анализировать, делать выводы и устанавливать причинно-следственные связи.
Родителям рекомендуется:

 - вспомнить с ребенком названия перелетных птиц, которые прилетают к нам весной (их названия, внешний вид и отличительные признаки;

 - обратить внимание на сезонные изменения в живой и неживой природе;

 - рассказать ребенку о том, какую пользу приносят перелётные птицы;

 - учить бережному отношению к живой природе;

 - вместе с ребенком изготовить скворечник и установить его в парке;

 - по возможности понаблюдать за жизнью перелетных птиц весной во время прогулки в парке;
- организовать следующие словесные игры:

1. Дидактическая игра «Четвертый лишний». 

Ворона, воробей, стриж, голубь. 

Скворец, грач, голубь, стриж.

2. Дидактическая игра «Улетает - не улетает». (Взрослый называет птицу, а ребенок говорит, какая она- перелетная или зимующая.)

3. Дидактическая игра «Назови ласково» (слоообразование с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): 

соловей - соловушка, журавль - журавушка, лебедь - лебедушка ... .

4. Дидактическая игра «У кого - кто» (упражнение в словообразовании).

У грача - грачата, у скворца - .... 

У грача - грачонок, у журавля -  ... .

5. Составить описательные рассказы о перелетных птицах.

Грач - это большая птица. Она похожа на ворону. У нее большой толстый клюв. Грач прилетает к нам весной первый. Грач ходит по пашне и поедает жуков, личинок, червей. Он делает гнездо из тонких прутьев и соломы на верхушках деревьев.

6. Подобрать нужный по смыслу предлог (из, в, к, над, на, по).

Грач вылетел ... гнезда. Грач прилетел ... гнездо. Грач подлетел ... гнезду. Грач кружит ... гнездом. Грач сел ... ветку. Грач ходит ... пашне.

7. Пересказать рассказ от первого лица.

Саша решил сделать скворечник. Он взял доски, пилу, напилил дощечек. Из них он сколотил скворечник. Скворечник повесили на дерево. Пусть у скворцов будет хороший дом.

Объяснить ребенку значение слова "скворечник".

8. Пересказать рассказ «Прилетели грачи» по вопросам.

Первыми прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Отдохнут грачи и начинают гнезда вить. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

Объяснить ребенку значения словосочетаний: «предвестники весны», «гнезда вить», «вершина дерева», «птенцов выводить».

Вопросы. 

Какие птицы прилетают весной первыми? 

Что сразу начинают делать грачи? 

Где они вьют гнезда? 

Когда они выводят птенцов?

9. Дидактическая игра «Закончи предложение».

На дереве гнездо, а на деревьях ... (гнезда). 

На ветке сук, а на ветках ... .

В гнезде птенец, а в гнездах - ... 

На дворе дерево, а в лесу - ....

ВОЛШЕБНИЦА ВОДА

 

Малыш – природный исследователь окружающего мира.

Мир открывается ребёнку через опыт его личных

ощущений, действий, переживаний.

   Кто в детстве не верил в чудеса? Чтобы весело и познавательно провести время дома с малышом можно попробовать осуществить различные  опыты. Они безопасны, интересны и познавательны. Эти эксперименты позволят ответить на многие детские «почему» и пробудить интерес к познанию окружающего мира.

 
   Дошкольное детство — это начальный этап человеческой личности.

Главная цель экологического воспитания - формирование начал экологической культуры. Воспитание любви к природе должно идти через практическое применение знаний о ней. Творчество в экспериментирование обуславливает создание новых проявлений способностей ребёнка. Экспериментальная работа вызывает у ребенка интерес к исследованию природы, развивает мышление, память, воображение, стимулирует познавательную активность и любознательность.
Особое внимание хочется уделить опытам.

Опыт-это наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях. Каждый опыт – это возможность раскрыть взаимосвязи и причины наблюдаемых явлений. Позволяют получать новые знания практическим путем, обобщать и систематизировать уже имеющиеся представления.
Не только в детском саду, но и дома необходимо продумать деятельность детей так, чтобы у них всегда была возможность познавать свойства и качества предметов, сравнивать их между собой. 
Китайская пословица гласит:

«Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму».
Уважаемые родители, вашему вниманию предлагаются несколько  интересных и  познавательных  опытов  и  экспериментов  с  водой, которые

можно провести в домашних условиях.

Детям очень нравятся игры с водой.

Что может быть в прозрачной капельке воды?

Что может быть в прозрачной капельке воды?
На первый взгляд, конечно, ничего.
Но капни на стекло, оставь следы,

И в микроскоп ты рассмотри его.

И ты такое сможешь увидать,
О чем ты даже не подозревал.
Секрет свой тайный может передать
Вода тебе. Об этом ты мечтал?

Лишь только любознательным она
Завесу своей тайны приоткроет.
Изведай ты ее, познай сполна.
И водный мир тебя собой накроет!

«Разноцветные формочки»

Начинаем с самого простого. Дети из игры с формочками разного цвета, размера, величины узнают, что вода жидкая, может принимать форму емкостей, в которых находится. В этих формочках есть отверстия, через которые вода льётся  быстро,  потише (формочки для игр с водой).

«Поймай рыбку»

Продолжая знакомить ребёнка со свойствами воды, можно использовать интересную игру «Поймай рыбку».  Ребёнок  при помощи сачков вылавливает не только рыбок, но и лягушек, уточек, черепаху.

Для игры используют рыбок разной величины и окраски (обсуждаем величину улова).

Также ребёнок получает знания об обитателях водоёма.

«Цветные шарики»

Шарики, связанные из полиэтиленовых пакетов разного цвета и размера.

Их можно ловить из воды, как при помощи сачков, так и без них.

У детей развивается мелкая моторика рук, восприятие цвета, формы, величины.

«Выжми мочалку»

Показать ребенку, как с помощью губки можно переносить воду из одной посуды в другую.

Предложить попробовать самому сделать то же самое.

(Такой же опыт можно провести со шприцом, резиновой грушей).

«Сквозь сито, воронку»

Поставить перед ребенком тазик с водой.

Пусть ребёнок  льет  воду из стакана в сито.

Объяснить ему, почему вода протекает сквозь сито.

Учите ребёнка  делать простейшие выводы из увиденного опыта.

«Водичка разная: жёлтая и красная»

Окрашивание воды не менее интересное занятие для детей раннего возраста. Сначала дети учатся окрашивать водичку при помощи гуаши и кисточки. Затем используется другой способ: наливается в бутылочки прозрачная вода, предлагается ребёнку закрыть их крышками и потрясти. Вот уже прозрачная вода становиться цветной. Ребята рассматривают с большим удивлением цвет воды в своей бутылочке и у других детей.

«Тонет - не тонет»

Любимый опыт детей «Тонет — не тонет».

Дети осваивают такие понятия, как лёгкий и тяжёлый.  Опускаем в ёмкость с водой различные предметы: камешки, мячик, шишки, машинки, ложки и наблюдаем за тем, что с ними происходит.

Доставайте  предметы из воды (вместе с ребёнком) и раскладывайте их по разным ведеркам — в одно, все, что не утонуло, в другое — то, что оказалось на дне.

Родители подводят   к  выводу, что лёгкие предметы не тонут, а тяжёлые - тонут.

«Цветы открывают лепестки» 

Очень интересный эксперимент с бумажными цветами. Из цветной бумаги вырезаются  цветы (разного цвета, размера) с длинными  лепестками. Ребёнок  выбирает  по желанию  цветочки  определённого  размера и  цвета,

сворачивает лепестки к середине цветка и опускает в ёмкость с водой. Большой восторг вызывает процесс открывания лепестков.

«Растения пьют воду»

Поставьте букет цветов в подкрашенную воду. Через некоторое время стебли цветов также окрасятся.

Вывод: растения пьют воду.

Правила при работе с водой:

• Коль с водой имеем дело,

Рукава засучим смело.

• Пролил воду — не беда:

Тряпка под рукой всегда.

• Фартук — друг: он нам помог,

И никто здесь не промок.

Правила при окончании работы:

• Ты работу завершил?

Все на место положил?

«Фокусы на кухне»

С лимоном.

Понадобятся:

• Стакан с водой.
• Лимон.

Кладем лимон в воду – плавает на поверхности. Очищаем от кожуры и вновь кладем в воду – лимон стремительно погружается на дно.

С яйцом.

Понадобиться:

• Сырое яйцо.
• Стакан с водой.
• Соль.

Положите сначала  яйцо в стакан с чистой водой – яйцо опуститься на дно.

Выньте яйцо и растворите в нём соль.

Опустите яйцо обратно – яйцо будет плавать на поверхности.

Желаем вам успехов в совместной опытнической

и экспериментальной деятельности с вашими детьми!